Leer más: http://www.monografias.com/trabajos99/realidad-virtual-educacion-superior-del-siglo-xxi/realidad-virtual-educacion-superior-del-siglo-xxi.shtml#ixzz3r77P7n4I
COMUNIDAD TECNO-EDUCATIVA. Este es el Entorno Virtual Educativo que utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), para compartir informaciones sobre Tecnología Educativa en la Era Digital.
martes, 10 de noviembre de 2015
REALIDAD VIRTUAL COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos99/realidad-virtual-educacion-superior-del-siglo-xxi/realidad-virtual-educacion-superior-del-siglo-xxi.shtml#ixzz3r77P7n4I
martes, 20 de octubre de 2015
lunes, 19 de octubre de 2015
sábado, 17 de octubre de 2015
viernes, 16 de octubre de 2015
miércoles, 30 de septiembre de 2015
lunes, 28 de septiembre de 2015
domingo, 27 de septiembre de 2015
sábado, 26 de septiembre de 2015
viernes, 25 de septiembre de 2015
jueves, 24 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
martes, 22 de septiembre de 2015
lunes, 21 de septiembre de 2015
domingo, 20 de septiembre de 2015
sábado, 19 de septiembre de 2015
miércoles, 16 de septiembre de 2015
NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN VIRTUAL. Rubén Almonte Morrobel
Si cambia el
planeta Tierra, cambia la vida en él. Que los fenómenos del Niño y la Niña influyen sobre el cambio climático. Entonces, tenemos
que adaptarnos a los cambios, para poder vivir o sobrevivir.
De igual manera, las tecnologías de la información y comunicación
(TIC), también cambian y con ello, las formas de llevar conocimientos a los
estudiantes.
Debemos adaptarnos a las nuevas tendencias en materia de
educación virtual y de esta forma, estaremos a la vanguardia en el uso de
estas tecnologías.
Les dejo tres casos de esas tendencias:
La gamificación, tal como indica Wikipedia, consiste en emplear aspectos relacionados con la dinámica de los juegos en productos o servicios ajenos al sector del entretenimiento. El objetivo es mejorar la experiencia de usuario y dinamizar el consumo añadiendo esta capa lúdica. Por tanto, aplicar técnicas de gamification en la formación e-learning o en cualquier otro sector no consiste en utilizar un juego en sí (enlazamos un post sobre “El juego como estrategia educativa en la formación de adultos”); sino, emplear elementos propios de la mecánica del mismo y de la dinámica psicológica que se crea en torno a ellos.
2-FLIPIAR UN AULA
Qué es flipliar un aula?
Seguro que has leído en algún artículo, o en algún tweet, la expresión Flipped Classroom, que atendiendo a la traducción literal sería algo así como la clase al revés.
Bueno, lo que nos faltaba …poner a los alumnos boca abajo y que en ese momento llegara el mismísimo Inspector Zito 
The Flipped Classroom es un modelo de trabajo en el aula con el que están experimentando algunos docentes. Si bajo la estructura tradicional el tiempo que estamos en el aula, especialmente en los niveles superiores de secundaria y en enseñanza superior, se dedica a explicar la materia y acercar al alumnado a las ideas fundamentales de cada unidad didáctica, mientras que las tareas se hacen en casa, bajo la estructura que propone la ‘clase al revés’, es precisamente lo contrario: en casa los estudiantes acceden a los contenidos mientras que las tareas se desarrollan en el aula.
Para que esto sea posible, el docente facilita a su alumnado materiales audiovisuales, pueden ser vídeos o incluso podcast, de una duración no superior a cinco minutos a través de los cuales presenta la unidad, las principales ideas o los conceptos fundamentales. Este material puede tratarse de un recurso producido por el propio docente o bien de un recurso ya existente en la red.
Que son los MOOCs?
Un curso abierto en línea a gran escala (CALGE) es un curso en el que tanto los participantes como los materiales del curso están distribuidos a través de la Web. Esto sólo es posible si el curso está disponible en abierto, y funciona significativamente mejor si el curso es grande. El curso no es un punto de reunión, sino más bien una manera de conectar a los profesores con los alumnos a través de un tema común.
MOOC es el acrónimo de "massive open online course" (curso abierto en línea y masivo). Se refiere a una clase apoyada en la Web diseñada para aceptar un gran número de participantes.
Por lo general, los estudiantes matriculados en un MOOC visualizan clases grabadas en vídeo -a menudo cortados en segmentos digeribles 10 ó 15 minutos- e interactúan con los instructores y compañeros participantes en foros en línea. Algunos MOOCs requieren que los estudiantes realicen exámenes o pruebas con respuestas de opción múltiple que pueden ser calificados de forma automática, mientras que otros requieren que los estudiantes completen tareas de revisión por pares. Algunos MOOCs utilizan una combinación de estas evaluaciones.
Una ventaja clave de los MOOCs sobre el aprendizaje tradicional en el aula es su conveniencia. Los MOOCs ofrecen un ritmo de aprendizaje fijado por cada participante para que los estudiantes puedan estudiar según sus propios horarios (aunque algunos tienen fechas de inicio y finalización ). Esto también le da a los estudiantes la oportunidad de volver a ver las partes de las clases que sean más difíciles para ellos.
Varias plataformas web respaldadas por las mejores universidades ofrecen MOOCs en una amplia gama de temas, el contenido de un MOOC es a menudo similar a la de una universidad o un curso de nivel de posgrado.
LOS BLOGS COMO SOPORTE EDUCATIVO DE CURSOS EN LINEA
Segun Wikipedia, un blog (del inglés web log) o bitácora web, es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.
Sirve como publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los blogs dispongan de una lista de enlaces a otros blogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog. Ver blog como soprte educativo.....
Acceder a este curso, donde encontrarán informaciones para diseñar y administrar su propio blog.
jueves, 20 de agosto de 2015
DATOS ABIERTOS-OPEN DATA- PARA POTENCIAR LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
- Datos abiertos es una filosofía y práctica que persigue que determinados datos estén disponibles de forma libre a todo el mundo, sin restricciones de copyright, patentes u otros mecanismos de control. ...
¿Qué es Open Data?
Open Data es una filosofía que tiene por objetivo poner a disposición de la sociedad los datos que gestiona la administración pública en formatos fáciles de manipular.
Cualquier ciudadano o empresa puede analizar, reutilizar y redistribuir estos datos, generando nuevos servicios y permitiendo que la administración pública mejore en transparencia (gobierno abierto) y fomente la generación de riqueza a través de la gestión inteligente de los recursos (gobierno inteligente).
El objetivo es que ciudadanos y empresas puedan reaprovechar estos datos para generar valor económico. Podrán construir sobre ellos una nueva idea que genere nuevos datos, conocimientos o incluso la creación de nuevos servicios que reporten beneficios económicos y/o sociales. A estas empresas o personas se les denomina "infomediarios" o "reutilizadores".
sábado, 1 de agosto de 2015
jueves, 30 de julio de 2015
viernes, 17 de julio de 2015
lunes, 6 de julio de 2015
EL DISEñO INSTRUCCIONAL. Rubén Almonte Morrobel
El diseño instruccional es la garantía para lograr los objetivos trazados en el proceso enseñanza aprendizaje, estableciendo las fases a seguir en este proceso. Este servirá de guía o modelo con una serie de acciones formativas de calidad; de tal forma que, los conocimientos lleguen a las neuronas de los alumnos y se fijen allí. En él, se toman en cuenta los materiales y las estrategias didácticas de un curso en cuestión.
El no utilizar la guía del diseño instruccional, sería como navegar un barco sin brújula o pretender conducir un vehículo en Manhattan, New York, sin GPS. Estaríamos ¨más perdidos que el hijo de Limbert¨!.
Los contenidos, las actividades y las estrategias, deben tener una estrecha relación con los objetivos, porque todos estos elementos son piezas del engranaje del diseño instruccional y como tal, deben funcionar de manera integrada. Las estrategias deberán tomar en cuenta, explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de diferentes temas y módulos, de tal manera que, los estudiantes sepan que se espera que aprendan, la planificación y organización cuidadosa de los contenidos de manera atractiva, significativa y funcional, la motivación de los estudiantes a través de la asignación de diferentes actividades para fomentar el aprendizaje activo e interactivo, propiciando el trabajo colaborativo.
COMO REDACTAR OBJETIVOS EDUCATIVOS
Describir el resultado del aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje bien escritos describen los resultados, no las actividades o tareas. Se centran en el comportamiento y no la materia. En lugar de describir el contenido de los cursos, deben establecer lo que los estudiantes deben hacer.
EJ.: 1-Identificar los diferentes tipos de bovinos
.
Describir un solo resultado en un objetivo
Un objetivo bien escrito debe asociar un único resultado a una sola tarea o habilidad. Un único resultado por objetivo es mejor cuando se mide el rendimiento del alumno. Todo el propósito de escribir objetivos de aprendizaje es hacer de su curso más centrado.
EJ.: 2-Diferenciar entre distintas razas de bovinos
Utilizar términos mesurables o verbos de acción
Los verbos preferidos incluyen: definir, identificar, demostrar, comparar, crear, seleccionar, lo que uno podría imaginar fácilmente mientras que el otro está realizando.
EJ.: 3-Describir las partes externas del cuerpo del bovino
ASIGNATURA ZOO-111- ZOOTECNIA I
Unidad No.2. Ganado Bovino: razas, tipos,
origen, identificación animal,
producción de leche, carne y sus
derivados
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Caracterizar los
diferentes tipos de bovinos según aptitud productiva.
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Los estudiantes serán capaces de:
1-Identificar los
diferentes tipos de bovinos
2-Diferenciar entre distintas razas de bovinos
3-Describir las partes externas del cuerpo del bovino
4-Explicar sobre los productos y subproductos que se
obtienen de la crianza de bovinos
¿Con cuáles actividades y estrategias lograrás que
se cumplan los objetivos propuestos?
Utilizaremos como
estrategia, indicar a los estudiantes las actividades a realizar como son: la
lectura del material de clase, la participación en foros de discusión y
realización y reporte de tareas.
1-Estimados alumnos:
dado que es importante para esta unidad, leer el material que se les deja en el
archivo adjunto, sobre el ganado bovino.
2-Estimados cursantes: ya leído
el material de esta unidad sobre el ganado bovino, discutirán en este foro,
sobre la caracterización de los
diferentes tipos de bovinos según aptitud productiva, a partir de las
siguientes preguntas:
a)¿Cuales tipos de bovinos tenemos, de acuerdo a su aptitud
productiva?
b)¿Cuales subproductos podemos obtener, a partir de los productos principales que
producimos de los diferentes tipos de bovinos?
3-Estimados alumnos: la siguiente asignación consiste en que
ustedes deberán establecer en un cuadro sinóptico, una comparación entre las
diferentes partes externas de un bovino y un humano.
¿Cuáles recursos utilizarás para hacer más efectivo el
proceso de enseñanza aprendizaje?
1-Les indicaría visitar por medio de un enlace, un sitio en la web sobre ganado bovino
2-Les mostraría en un enlace, un video de Youtube sobre los diferentes tipos y razas de bovinos
3-Les invitaría a visitar el blog de la Escuela de Zootecnia
(zootecnia-enlinea.blogspot.com), donde encontraran interesantes informaciones
sobre los bovinos
Rubén Almonte Morrobel
Hasta la vuelta y que sean felices!
martes, 30 de junio de 2015
FELIZ DÍA DEL MAESTRO! Rubén Almonte Morrobel
El día del maestro es una festividad en la que se conmemora a las personas que hacen de la enseñanza su trabajo habitual, como maestros, catedráticos y profesores.
La fecha de esta celebración varía entre los diferentes países, si bien la UNESCO sugiere hacerlo el 5 de octubre, práctica que ha sido seguida por numerosas naciones.
En 1943, la Primera Conferencia de Ministros y Directores de Educación de las Repúblicas Americanas, celebrada en Panamá, propuso también una fecha unificada para todo el continente; eligiéndose el 11 de septiembre, aniversario del fallecimiento del estadista y educador argentino Domingo Faustino Sarmiento. Dicha fecha ha continuado conmemorándose en la Argentina, pero se ha abandonado en el resto del continente.
- Argentina: 11 de septiembre (fallecimiento del educador y presidente argentino Domingo Faustino Sarmiento).
- Bolivia: 6 de junio (fundación de la primera Escuela de Maestros en Sucre y nacimiento deModesto Omiste Tinajeros).
- Brasil (Día del Profesor): 15 de octubre (el emperador Pedro I firmó la ley que crea escuelas de primeras letras en todas las ciudades, villas y lugares populares).
- Canadá: 5 de octubre (Día Mundial del Maestro).
- Chile (como Día del Profesor): 16 de octubre (fundación del Colegio de Profesores).
- Colombia: 15 de mayo (el papa Pío XII proclamó a san Juan Bautista de La Salle como «patrono universal de todos los educadores»).
- Costa Rica: 22 de noviembre (en honor a Mauro Fernández Acuña).
- Cuba: 22 de diciembre (Cuba se declara «territorio libre de analfabetismo»).
- Ecuador: 13 de abril (nacimiento de Juan Montalvo Fiallos y Federico González Suárez; y, a la vez, el de fallecimiento de Luis Felipe Borja Pérez (padre).
- El Salvador: 22 de junio fecha del fallecimiento en 1890 del general Francisco Menéndez Valdivieso, principal impulsor de la dignidad magisterial y principal reformador de la educación salvadoreña. Además se eligió esa fecha porque su mandato presidencial inició justo el 22 de junio de 1885.
- EE. UU.: primer martes de mayo. En California el 8 de mayo (Día del maestro).
- Guatemala: 25 de junio (de 1944, la maestra María Chinchilla Recinos muere por las acciones violentas del gobierno dictatorial de Jorge Ubico para reprimir una manifestación de protesta).
- Honduras: 17 de septiembre (homenaje a José Trinidad Reyes).
- México: 15 de mayo (conmemoración de la Toma de Querétaro coincidente con San Juan Bautista de La Salle como «patrono universal de todos los educadores»)).
- Nicaragua: 29 de junio (en honor a la gesta heroica del Maestro Enmanuel Mongalo y Rubio durante la Batalla de Rivas (1855).
- Panamá: 1 de diciembre (nacimiento de Manuel José Hurtado).
- Paraguay: 30 de abril (durante el Congreso de Educadores (1915) se resolvió establecer como el Día del Maestro en vísperas del día del trabajador de la cultura) y nacimiento de San Juan Bautista de La salle patrono de los educadores. Se celebra en todas las escuelas y colegios del país.
- Puerto Rico: Viernes antes del Segundo domingo de mayo o Día de la Madre.
- Perú: 6 de julio (fundación de la primera Escuela Normal de Varones, en 1821 por el Protector, General José de San Martín).
- República Dominicana: 30 de junio (Nacimiento del gran maestro Juan Bosch).
- Uruguay: 22 de septiembre.
- Venezuela: 15 de enero (fundación de la Sociedad de Maestros de Instrucción Primaria en 1932).
- España: 27 de noviembre.
- Francia: 5 de abril.
- Polonia: 14 de octubre.
- Portugal (Día del Profesor): 5 de octubre (Día Mundial del Maestro).
- Rusia: 5 de octubre.
domingo, 28 de junio de 2015
martes, 2 de junio de 2015
COMUNICACIÓN VIRTUAL SINCRÓNICA Y ASINCRONICA
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la comunicación mediada por computadora (CMC), que es aquel tipo de comunicación que se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores; en tanto, la otra gran categoría de la CMC es la comunicación asincrónica, cuyo ejemplo más claro sería el correo electrónico. La comunicación asincrónica seria aquella que permite la comunicación por Internet entre personas de forma no simultánea.
domingo, 31 de mayo de 2015
APRENDIZAJE UBICUO ¿QUE ES ESO?
El aprendizaje ubicuo supone un desplazamiento del aula a un contexto no tradicional. El término “ubicuidad”, alude a la omnipresencia como a la posibilidad de estar en varios lugares simultáneamente superando las limitaciones impuestas por el entorno físico. Consecuentemente, la ubicuidad implica una especial capacidad para la flexibilidad y la adaptación a contextos diversos y en constante movimiento. Mientras que en un aula tradicional, el profesor es la principal fuente de información y los estudiantes son obligados a permanecer en el mismo lugar y participar simultáneamente en la misma actividad, en una situación de aprendizaje ubicuo las actividades pueden resolverse en un espacio de tiempo diferente para cada estudiante. Además, los materiales de enseñanza se encuentran disponibles en todo momento y son accesibles desde cualquier dispositivo. El rol del docente cambia porque deja de ser la principal fuente de información para transformarse en un facilitador que puede acompañar a cada estudiante según lo demande. Para lograr esto, el aprendizaje ubicuo promueve un espacio diferente al aula tradicional, un entorno seguro pero "sin estrés" donde los estudiantes pueden interactuar entre sí y con sus docentes.(Tomado de wikipedia).
lunes, 30 de marzo de 2015
CURSO VIRTUAL "HERRAMIENTAS MULTIMEDIA DE APOYO A LAS CLASES"
CONTENIDO DEL CURSO:
Tema I.
Historia y Evolución de la Web.
Tema II. Herramientas Multimedia: textos,
videos, imágenes, animaciones, presentaciones, sonidos.
Tema III. Sitios de alojamiento multimedial:
Flickr, YouTube, Facebook, Twitter, entre otros.
Tema IV. Páginas Web, Blogs y Foros.
Tema V. Creación de blogs, edición y
publicación.
Tema VI. Conectividad de blogs y redes
sociales
Tema VII. De las Tics a las Tacs. Formas de
enseñar vs. Maneras de aprender.
Anexos
Internet-grafía
OBJETIVO GENERAL:
v Crear un sitio personal en internet (blog)
para uso profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
ØConocer el origen, presente y futuro de la Web.
ØConocer los diferentes tipos de herramientas multimedia.
ØConocer como ser mejores usuarios de las Tics (Tecnologías de la información y la comunicación y de las Tacs (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento).
ØConocer como diseñar mejor nuestras clases.
ØConocer como diseñar nuestro propio blog.
ØConocer como administrar nuestro blog (publicar posts y artículos profesionales)
ØConocer como conectar nuestro blog con los diferentes sitios de alojamiento multimedial o redes sociales.
ØPasar de ser, de simples usuarios (Web 1.0) a creativos y participativos (web 2.0, 3.0, 4.0 y hasta 5.0).
ØConocer de las técnicas de tutoría virtual para diseñar y conducir cursos multimedia.
ØConocer los diferentes tipos de herramientas multimedia.
ØConocer como ser mejores usuarios de las Tics (Tecnologías de la información y la comunicación y de las Tacs (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento).
ØConocer como diseñar mejor nuestras clases.
ØConocer como diseñar nuestro propio blog.
ØConocer como administrar nuestro blog (publicar posts y artículos profesionales)
ØConocer como conectar nuestro blog con los diferentes sitios de alojamiento multimedial o redes sociales.
ØPasar de ser, de simples usuarios (Web 1.0) a creativos y participativos (web 2.0, 3.0, 4.0 y hasta 5.0).
ØConocer de las técnicas de tutoría virtual para diseñar y conducir cursos multimedia.
INTERESADOS CONTACTARME
TEL.829-343-2936--riasalmonte@gmail.com
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